探索
跨域共創永續行(總囊螢)
教師社群 來碗茶系列114 下半001：網頁增列走讀旅行路線頁面
計畫名稱 囊螢東高【與南島語族相遇】創課微旅：螢光發掘、囊袋維持陪伴計畫內山篇(第四期114 年度USR 計畫上半年)
指導單位 教育部、農業部農村發展與水土保持署
執行單位 國貿系 翁裕峰、行銷系 呂季芳、休產系 王雅亮、休產系 李宜欣、應中系、黃雅琦、服經系 郭月慈
協力單位 圓富社區發展協會、DC 咖啡工廠、山澗八里永續促進會、思原生態農場、吉貓農園、川山境、木柵教會、順發茶園、燿興山茶咖啡工坊、阿諾原生山茶、喜來冠山茶、藤咖啡、東南亞教育交流協會(Edu Connect)、桃源區公所、長榮大學應用哲學系等
2025/07/30 完稿
一、教師社群交流【網頁增列】等
聚會日期：2025/07/29
聚會時間：15:00-16:50
聚會地點：線上教室
聚會成員：潘盈汝、何金鎧、翁裕峰、黃雅琦(Sophie)、LULU、李宜欣、何宥霆
未出席：王雅亮、郭月慈
聚會前田野參與者：山澗八里永續促進會、圓富社區發展協會理事長、思原生態農園、吉貓農園、川山境、東南亞教育交流協會(Edu Connect)、木柵教會、順發茶園、燿興山茶咖啡工坊、阿諾原生山茶、喜來冠山茶、藤咖啡、長榮大學應用哲學系
聚會預告：隨意參與、體驗後提供回饋問項設計修改問卷
2025/07/31(週四)09:00-16:00 部落遊程從這裡開始 地點：桃源區聯合辦公室
2025/08/07(週四)09:00-16:00 部落從這裡開始行銷 地點：桃源區聯合辦公室
2025/08/13-14(週三~週四)09:00-16:00 咖啡產區培力工作坊 地點：實踐R 咖啡
2025/08/晚茶話題預告：見
一、主要話題分享
1. 網頁增版：(裕峰、LULU)
在走訪木柵教會附近隱藏版的台灣多元文化路徑路線之後，LULU 認為隨著課程進展，以及協力點的特色項目連結成營隊、遊程等各種發展，不只需要發展旅行用手冊，也需要更為容易搜尋、檢視、閱讀和使用的介面資訊，增加兩個入口連結項目，以及進去後的網頁架構層次，草案設計如下圖。
宜欣：
東高雄有辦一些小旅行有此網頁很好，幫他們推廣，會讓東高雄被看見；棋子那邊也有出希望說可以多行銷，提出散穗高粱的應用，創新研發，登錄智慧財產權，我提供台中原住民的圖案，不知散歲高粱登記是否可以協助？智財權登錄我不熟，我只做媒合；上學期成果已經給盈汝，上方為下午會議中提到的的。今年是，請參考！今年11 月有亞洲設計文化學會 (ADCS) 舉辦研討會，重點在彼此交流，地點是三島町(最早被介紹到台灣的社區營造案例之一)，其故鄉運動、生活工藝運動、有機農業運動、健康營造運動、地區自傲運動、生活工藝研修生制度、工人祭（工藝市集）等都十分具有創意，我會帶會棋子的植物染做成簡單的案例報告，以散穗高粱、公益、地方創生為主題。會邀棋子一起去，暑假中有試做，做咖啡豆染加散穗高粱。
移印染部分感謝經費支持，去大地那邊製作移印染是成功的，散穗高粱較淡，需要深的，加美染劑會較成功，只是去年沒有很成功。移印染附加價值較高。今年會先試試不同材質的顏色，做移印染每次都成功。網頁是否可以放在學校的網址，因為中山大學就有這樣放：https://engage.nsysu.edu.tw /societies/plans/教育部usr/。
2. 走讀、旅行、體驗手冊：文化路徑台灣多元族群文化路徑隱藏版(LULU)
2025/07/23 隨同木柵教會走訪前往柑仔林古道範圍前半段，至東牧師家的小山崙平台為止，再走回木柵教，踏查隱藏版的台灣多元文化路徑路線之後，我們在教會向東牧師與李長老提出走讀與大幅1871 年照片聯展的建議，走讀此路線前後，透過影像，連結所到訪的現場與故事，也提供各界訪客更多精實確認的文化路徑資訊，包括馬雅各所寫的兩趟旅行記錄，及其他相關 資料，呈現木柵教會在當時的教會組織架構中的位置，兩位皆認為可行，也重要，等教會展示用吊掛鋼纜完成就定位之後，可以展開這個路線走讀展。
因此，我們在踏查結束後，針對路線停點與可以做的事情進行討論，LULU 老師認為需要有走讀手冊作為指引，將可以進行的各種活動類型點位納在一個整體的地圖上，再依照路段，設計不同類型的認識活動，並依照李長老與東牧師的建議，在安全性高的秋冬進行走讀。沿途可以認識的有老照片尋寶、教堂設計的故事、鐘樓無怪人、第一代基督徒的家(戴返)、孩童的時光隧道石厝(Baksa Rock)、木柵吊橋的前世今生、居高臨下的西拉雅家族部落、沿溪山壁陵線升降的古道區、龍眼窯與水塔、笳苳樹李仔鹼、湯姆生與馬雅各眼中的西拉雅竹子 (遠眺竹林山脈、木柵吊橋與教會)。這些停點集結而成的走讀手冊，由金鎧負責規畫草案，提供加拿大國家公園的親子探索手冊做為參考，參見下圖。
3. 創新研發，登錄智慧財產權：
宜欣老師提出散穗高粱的應用，想要做智慧財產登記，需要有人介紹法律相關諮詢。這部分由裕峰負責，在八月份參加集穡室籌辦一月節會議中提出具體詢問材料、製程、產品等與此有關的所有程序，以確認那些部分需要進行智慧財產權登記，以便尋找可協力的專業者與集穡室討論。
4. 走讀價格與制定方法：課程設計做法(金鎧)
2025/07/27 東南亞教育教育交流協會(Edu-Connect Southeast Asia Association)安排，由吳英明教授帶領DILG Region IV-A, Local Governance,Resource Center Cavite (LGRC Cavite), 與De LaSalle University – Dasmarinas 成員一行15 人，會同優質分享平台成員4 人，走訪囊螢東高【與南島語族相遇】計畫協力現場，了解高雄山區在地組織、地方政府、中央政府有關“people-centered,transparent, and accountable local Governance”實際運作狀況與機制(行程表如上)。本計畫串接旗山區公所介紹中央經濟部水利署水質水量保護區回饋基金預算，與地方區公所進行農產品或地方文化產業推廣、行銷、地方特色、社區活動的關係；本校介紹水保署、教育部的計畫預算與在地組織、物產、飲食風味打造、旅行停點建置、在地生活維持的關係；再走訪協力合作單位現場，直接接觸聽取並體驗川山境的洛神發展、圓富社區發展協會鳳梨酥的開發成長、以及阿嬤咖啡與山澗八里從無到有到旗山內門八個里共同形成以鄉村特色旅行為基礎的在地聯合發展網絡等過程與方法的故事。
最後再請與會者對這趟參訪的導覽、體驗等活動項目給予評價，特別是關於這種半日旅行內容，個人願意支付的單價。經由金鎧設計問卷調查的結果，願意支付的價格從100 元到900 元以上皆有，200 員與500 元最多，以願支付的價格人數比例加總後平均，每人體願支付的半日價格是415 元(見右表)。
(何金鎧製表，2025/7/29)
5. 咖啡產區培力：(盈汝、宜欣)
2025/08/13-2025/08/14 這是由木柵卡爾波咖啡莊園負責人力慧雯經過近6 年種植、後製、烘焙、沖泡、以及舉辦咖啡相關工作坊的經驗，累積出來的區域發展方案，希望透過舉辦咖啡相關工作坊，串接高雄山區不同但有興趣持續投入資金交流的咖啡生產者，進各自的技術、知識與能力，以便打造【高雄咖啡產區】。原本沒申請到計畫，我們有支持，她想找老師來，作田間+烘豆等。今年第一場將在八月13日至八月15日，於R 咖啡舉辦。
R 咖啡空間可用時間是九點開始，下午四點結束。因為學校教職員九點上班，要在時間內才行。其次，假日可能會沒電，所以維持原時間。也請宜欣老師詢問，能否由USR 計畫同事擔任08:00 開門與17:00 關門的角色，讓課程進行的時間與原本規劃一致。
此前R 咖啡未借過給其他外部單位，所以需要給交代，林主任希望跟地方共好，所以一天一千元。25/08/27!25/0828 兩天也有咖啡工作坊。與咖啡產區相關的發展中，宜欣老師，預計帶領課程同學們發展咖啡+甜點模式，因幹部會繼續賣，是否可賣台灣咖啡或寄賣給學校老師。另外也向力慧雯爭取針對三至四年級，一至三有咖啡課，她願意開放名額，海報給我。內門動物園有實習的學生去，它尚未正式營運。
6. 協力期程報告：(裕峰)
隨意參與、體驗後提供回饋問項設計修改問卷
1. 2025/07/03-2025/07/05 與順發、燿興、圓富、思原、喜來冠、阿諾、藤咖啡等談過山茶國際風味路線，並呈現走讀旅行路線圖，或各單位口頭支持。接下來需要安排日期停點是走，以便蒐集回饋資訊具體化這條風味路線。
2. 2025/07/28(週一)09:30-16:30USR 培力台日經驗交流 地點：海洋大學 日本注意到台灣學生升與日本的差別在進入田野後詢問的面向，日本學生重視在地生活面，台灣學生重視課程教授的能力，一個重視生活化的知識，一個重視專業化的
知識。
3. 2025/07/31(週四)09:00-16:00 部落遊程從這裡開始 地點：桃源區聯合辦公室
4. 2025/08/07(週四)09:00-16:00 部落從這裡開始行銷 地點：待確認
5. 2025/08/13-14(週三~週四)09:00-16:00 咖啡產區培力工作坊 地點：實踐R 咖啡第一場
6. 2025/08/13-14(週三~週四)09:00-16:00 咖啡產區培力工作坊 地點：實踐R 咖啡第二場
7. 2025/07/30(週三) 10:00-11:00 與網頁兼任助理宥霆、專任助理金鎧討論增列網頁超連結可能性，兩週後進行初步規劃的討論。
二、2 遇到的難題與解決方法
金鎧：
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問題執行過程說沒有問題，但看起來似無方向主軸靈魂
方案規劃執行看不出何處有難題，籌備過程對於活動目的、規劃位置背景原因、何以邀優質分享平台神秘課、以及最後要製作成果摘要等卻無法進行連貫的說明。
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解決方案透過製作成國網頁檔了解實質卡關處
故詢問交流訪問問卷結果，尚未有菲律賓訪客填寫之後，請金鎧先傳送給東南亞教育交流協會成員追蹤。經過半天填答率九成之後，安排於2025/07/29 上午，以2025/07/27 台菲國際風味旅行交流籌畫、執行與結果三部分的資料，進行論文架構式的理解，每個規畫點出現在停點的原因，何以要介紹各單位背景，以及要填寫問卷。
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實作過程有證據地參考引導放成果摘
請金鎧上線再看一次填答結果原餅圖後(見上圖)，傳送課程成果網頁WORD 檔一份給他參考，展開填答結果轉換成成果檔案的協力引導，從目的(請他參考東南亞教育協會的來信背景描述並作路線判斷)、規劃與執行過程(請他參考一起根據來信所繪製的行程表草稿，以及他分別安排的點位)，到成果(將安排的點位，對照問卷回饋原餅圖的結果，思考原本安排時有無想過結果會是如此)，以及訪客對所選題項的原因(文字描述選擇感覺有趣或感覺不有趣的理由)等依照順序轉貼。形成活動成果摘要，四個欄位，補上籌備過程的影像，完成報告檔案。
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實作的改變開始運用數量和文字表達：很有幫助
1. 對金鎧：2025/07/30 上午進行網頁修改會議後，詢問前述的成果製作有無幫助，金鎧立即說：「 用三分沒幫助、有些幫助非常有幫助來看，我覺得是三分非常有幫助。」這個極簡短的開放式詢問，第一次獲得不假思索立即回應的數量與質性回覆，不再是昨天之前最常聽到的： 我想想」。
2. 對菲律賓參訪成員：我們收到領隊吳英明教授等的回覆如下
吳英明：「 台菲根經濟聯盟…昨天大家受到旗山 山瀾八里」的啓發。」
(2025/07/28 LINE)
Dr. Rommel Mazo (Director, School of Governance, Public Service, and Corporate
Leadership, De La Salle University - Dasmariñas): “Thank you very much for thegenerous sharing of your time and resources.I really love the pineapple cake and the tea! I’m sharing them with my family andfriends.”(2025/07/29 LINE)
三、決議
1. 咖啡產區R 咖啡由USR 計畫成員提早一小時開門、延後一小關門，協助咖啡工作坊維持原課程時段甲、由宜欣老師與修產系詢問可行性，負責開門關門者由裕峰擔任
2. 布農生活營隊 部落遊程從這裡開始」工作坊行銷篇 地點?甲、 由裕峰於週四詢問承辦人後回覆給LULU 老師