20250416-【木柵教會】

目的說明：本次活動以「環境教育」為主軸，結合永續發展與生活議題設計教案，進行戶外互動教學。教學內容涵蓋垃圾分類、水資源保護、生態觀察等，採取小組合作與遊戲化學習方式，激發學生主動參與，培養環保行動力

活動目標

• 推廣環境教育基本概念與永續發展目標（SDGs）。

• 培養小學生對於自然資源與環境保護的基本認識與責任感。

• 提升教學者（大學生）課程設計與實務教學的能力。

• 透過教學互動，加深對兒童學習行為與環境議題的觀察與理解。

【學習關係人與分析】

• 教會學生

作為環境教育的主要對象，學習正確的資源使用觀念與日常行動實踐。

• 大學生（教學者）

作為環境教育的設計與實踐者，提升教學設計與團隊合作能力，並培養對孩童學習的敏感度與教學技巧。

• 學校教師與行政單位

協助推動環境教育落實於校園日常，連結外部資源以豐富學生學習體驗。

20250421-【思原農場環境產業課程】

目的說明:本次戶外教學以「環境產業」課程為核心，結合環境永續與綠色農業管理實務，帶領學生前往思原農場進行實地體驗。透過深入農場的營運現場，學生將了解環境產業中休閒農業的定位，實際觀察其如何落實有機耕作、資源循環利用、水土保持與生態保育等永續措施，並學習相關政策法規如何支撐其綠色經營模式。此外，藉由與農場經營者的互動，學生將探討環境友善型農業的創新挑戰與永續發展策略，培養未來投身綠色產業的關鍵素養。

活動目標

• 理解休閒產業與永續環境產業相關的政策與法規基礎

• 實地了解農場如何在經營過程中落實環境永續與資源管理

• 培養學生對環境產育政策與實務操作的敏感度與思辨能力

• 透過沉浸式體驗，提升對農業環境保護與食品安全的認識

學習關係人與分析

農場經營者

分享思原農場的永續經營策略，例如節能設施、有機耕作、水土保持技

術等，並說明如何因應環境政策進行創新經營。

地方政府或農業單位代表協助學生理解休閒農業如何與環境產業政策接軌，如綠色旅遊、碳足跡管理、農地利用規範等。

• 學生

透過參與、觀察與討論，建立環境保育與永續農業的整體觀念，思考未來環境產業職涯的可能性。