背景進展與主題概述

上一次聚會已經確立本計畫提供歷史人文脈絡架構、脈絡、材料、現場，銜接本校雅亮老師發展的環境教育師資培力的架構、脈絡、材料與現場。發展出來的程內容、成果，作為各課程老師獲得在地據點需求與課程規畫想法、材料的來源之一。這些課程設計、發展、應用的教育成果，再形成本USR場域中各在地據點可呈現的學習、或遊程內容，據以發展綠色旅行，包含營隊。使這個區域的USR課程、綠色遊程或營隊，不斷有新的產品出現，豐富在地培力學習與遊客綠色旅行的內容。形成環境教育和USR在地培力這兩個框架得以相互支持成長的重要動能來源。(參見240319聚會紀錄第一節、圖一、圖二與第二節)

​

USR課程制度化：新開USR課程

依據上週聚會決議方向，雅亮、裕峰、季芳各提出營隊與空候兩個具體方案，並由季芳老師的課程擔任行銷的規畫。

雅亮新生營隊：以本USR計畫第一年為基礎，結合雅亮老師環境教育課程的架構內容與教學專利，發展出來的STEAM冬令營課程在加修改而成。做為明年對外冬令營、以及下學期行銷相關課程設計規畫的參考基礎。課表初稿如下：

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

裕峰導讀型營隊：本計畫已經整理的歷史人文脈絡架構、脈絡、材料、現場，已經形成醫療傳教、食農生態歷史戶外教育、社區創生、ESG永續發展等不同主題，可與不同層次的教育方向結合，對於這些主題未知的部分進行發展式探索，一方面將國際上已經知道，但是同領域範疇，國內教育界仍未知或不太清楚的，透過導讀營隊提供整體的初步理解架構、材料、故事及現場或區域；一方面是對已經知道，但仍有未竟之處，需要近一步從事探查研究者，提供可拜訪區域對象，節省各方在建構教育內涵過程中，尋找資料、資源、網絡等的成本，故定位在導讀型營隊。這樣的架構、內容與做法，透過參與成大STM中心聚會(2023/12/27)、成大USR計畫【惡地協作2.0：H.E.A.R.T.串起共學、共做、共感的淺山心生活】USR共培活動(「路徑大學: 文化路徑與區域大學的相遇」) (2024/03/16)等，獲得正面回響，已經安排三場長度不等的導讀型營隊。三場預計進入現場的時間順序如下：

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

1. 台灣歷史博物館研究組副研究員石文誠，目前負責接下來的多元族群文化路徑(該單位第一次承接此案的新聞，更多這方面資訊)

 

2. 高雄師範大學科學教育研究所黃琴扉副教授，目前負責USR計畫【惡地社會學：高雄月世界地方創生實踐與永續社區聯動網培力計畫課程】

 

3. 成大醫學院國際夏日醫學人文學校/EMI hybrid summer school，Chinese Medicine and Crossculture Bioethics，由成大醫學院醫學系人文暨社會醫學科規畫執行。 (另有一場屬於空候的，見下一小節) 像現在的無國界醫師一樣 好所以馬雅各早就是一個無國界醫師了，第二天拜訪部落，邀請拉阿魯哇文化協會的理事長介紹在地族群的演變，他是把這一個族群重新正名的人，他們跟布農族衝突的年代，正是這個區域族群間明顯衝突的時候，他們面對剛從東部翻過來的布農族，能在這樣高度緊張的環境中，安全進出，提供醫療，不分族群跟期間的衝突歧異，這個說明醫療/健康/生命存續作為和平用途和使者，他在那個年代就是有這種角色。另外一個安排是邀請區長杜司偉、文物館館長介紹部落文化，安排可拜訪的耆老，交流這個一個半世紀前的醫療故事。

​

季芳、裕峰空候推廣與國際營隊：今年1月下旬兩位老師前往菲律賓大學空中大學，參與高雄醫學大學永續發展類國際合作型USR計畫永續不只一夏－那瑪夏及國際原鄉永續發展計畫蘇詠超副教授與高雄市東南亞教育協會常務理事前高雄空大校長吳英明教授籌畫的LAKBY冬令營，期間除了分享本計畫的經驗之外，議帶回具有促進朋友情誼功能的Cornhole運動，並獲圓富社區發展協會支持，結合他們在旗山武德殿前的假日市集，和十月將舉辦的泥巴節活動，形成四個月的活動宣傳期。並安排菲律賓大學空中大學與高醫USR團隊於2024年9月到訪本計畫囊螢東高食農教育源潭圳區域。

 

​

​

​

空候推廣活動，依照上述時程，透過行銷系兩門課，國貿系一門、資設系一門、以及通識教育中心一門，共同形成整體推廣團隊型課程，從各課程基礎知識，銜接空候運動發展歷史，並實際體驗，遊客程一個字之式性質，設計推廣活動方案，在圓富社區發展協會的假日市集中進行推廣，為七月將舉辦的空候社區聯誼賽，以及十月泥巴節星空宴做準備。已經確定的推廣場次與組數時間表如下：

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

USR課程制度化

本議題進展，今日(2024/03/26)下午與副教務長林保源副教授，及內門文創USR計畫主持人吳金雄教授會議之後，決議如下，並執行(詳細資訊見2024/03/30發送於本計畫教師群組之教師社群聚會記錄)。

議題一：USR學程化方式

採用微學程，以通識教育中心為申請單位，經課程委員會通過後，6/4之前完成，送教務處教進務會議討論。

以及既有的【地方創生】USR課程，加上即將申請的【童玩新玩設計】USR課程，加上各系興趣選修課程，設立6-8學分的【社會實踐與創新】微學程。

兩個計畫主持人從各系興趣選修各選5門課程。請保源老師參考資管系智慧數位微學程的申請計畫書起草，六月四日教務會議前，依照規定送出申請。

 

議題二：新開USR課程【童玩新玩設計】

承議題一之討論與決議，利用創意思考，結合在地童玩，形成當地發展小旅行點的新增項目內容來源。由吳金雄、林保源、翁裕峰、張景棠共同授課。

課程申請大綱由翁裕峰填寫，儘早傳給保源看，並於新開課程送件日期截止日前傳送通識教育中心執秘，也需要申請多人特殊開課申請單。嗣後加入本校CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)社群。(關於CDIO詳見超連結)

 

預算經費

已經於年初邀請老師們提出今年全年之課程計畫與預算。為使計畫順利前進，便於規畫，預計收件到下週二(2024/04/02)中午。

營隊活動採用導讀型營隊，透過推廣部報名繳費，10%行政費扣除後由計畫這邊進行核銷，作為USR計畫自籌款，至少有三萬，讓自籌款可以實際的用在計畫上。