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食農教育圓潭圳
敘事型
讀寫文化節慶：兒童美語策略
計畫名稱 囊螢東高【與南島語族相遇】創課微旅：螢光發掘、囊袋維持陪伴計畫內山篇(第三期112年度USR計畫)
指導單位 教育部
執行單位 應英系
執行成員 協同主持人曾靜宜助理教授；兒童美語讀寫策略課程15位同學
協力單位(開課的社區或社區單位) 圓富國中
完稿日期：2024/02/02
一、自然表達的英語創作
以「文化回應教學法」提昇圓富國中學生的英文能力與興趣，以英語自然表達創作，展現英語創造能力
二、共創英語學習之路
九月份和同學們講述「文化回應教學法」的概念與定義。並在10/19（週四）邀請杉林國中英文教師來演講。希望藉由課前英語教學策略的訓練能讓同學們對未來十二月份的圓富國中課輔教學有較全面的方向。而在未來的十一月份將開始著手寫教案、想活動。希望透過完整的英語教學教案與活動能夠提昇圓富國中學生的英文能力與興趣並驗證「文化回應教學法」的可行性。
三、文化節慶教案創作
我們要開始著手寫教案、想活動並期待有完整的英語教學教案與活動能夠提昇圓富國中學生的英文能力與興趣。也滿心期望透過面對面的課輔教學，能夠實踐課堂中所學到的知識，並且讓圓富國中的學生不再害怕、討厭英文！英語跨文化節慶教學Ready! Go!
四、經歷的價值
這次參與的實踐學生共有14位。普遍來說，學生是相當滿意這次的課輔教學。
一、另外，同學們也為自己的教學內容打分數（1-10分）。大部分的同學都認為自己可以再有更大的進步空間。
4分；如果5分是平均值，我想自身還遠遠不足於此，有太多的變故，都顯現出可以加強的部分，因此，但願我能藉由這些認知，變得更好。 |
7分，我覺得算還可以，至少有比前兩次還不緊張，台風也有比較好一點。 |
7分無意 見 |
8分，另外的兩分是覺得自己還有很多進步的空間，希望時間可以抓得更準確，把課內容安排得更加豐富，使學生能有興趣。 |
6分，因為當天我其實沒有放的很開聲音也跟平常一樣表現平平的 |
7分吧 感覺自己還可以用更有趣的方式教他們 更引起他們的注意力 |
8分
我認為我比前幾次的教學表現還要好 我變得有自信有活力願意跟學生多做互動，帶給他們很好的學習體驗
當然我也有不足之處，在同學舉手回答問題時我應該要多給少回答問題的同學多一點機會或是直接請他們回答那些不難的題目讓他們有機會參與到課程。
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7分，因為我認為自己還有很多地方需要補足。1. 緊張感，2. 多到台下觀察孩子的狀況，3. 零食準備的有點不夠(孩子的積極程度遠遠超出預期)
但我覺得自己很棒的地方是，跨出了舒適圈，並且自己有試著去接近、親近孩子們，這是以前的我不會有的舉動。
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7分，美中不足的是，我需要臨場反應。 |
8分，我很喜歡自己這次的表現，但就是還是會很緊張。但我很喜歡這次小朋友們的反應 |
6分，依個人教書習慣多會用較誇張之語調動作來讓學生專注，但在教學過程中有些耽誤到學生休息時間，我們這組的內容有些也對國一生太難，導致單字教學上有些障礙，另外在小活動時，拼寫似乎對學生來說太進階，所以過程中有稍微耽誤到。 |
7分，課程時間沒有掌握好，有待加強 |
7分 準備得很充分但時間的掌控要在好點 說話的速度要再慢點不然學生聽不懂我在幹嘛 |
6分，有很多需要改進的地方，例如內容應該組織的更好點之類的 |
二、最後，同學們對於能夠站上教學的台上是一個寶貴的經驗，也希望未來能夠再有機會增進自身的教學經驗。
三、安心上學路：基於交通安全考量，建議可由實踐校內提供接駁車接、送學生至圓富國中。
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